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<h1>建议高校增设“中小学书法教师”专业

本文摘要:中小学开设书法课,作为国家战略,作为继承和发展中华优秀传统文化的重要环节,已在全国实施,但需求量大、市场需求紧迫、与之不符的教师不足,突出了需要解决的根本问题。

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中小学开设书法课,作为国家战略,作为继承和发展中华优秀传统文化的重要环节,已在全国实施,但需求量大、市场需求紧迫、与之不符的教师不足,突出了需要解决的根本问题。教师极端短缺的时间不能明显好转,作为一时的应对方法,全国各地中小学采用的做法一般由语文教师和美术教师担任书法教师,由音乐教师和体育教师担任的各地教育厅局、书协合作开设中小学书法教师班,提高东吴大学教师的书法基础技能,发行书法史论、书法美学、古文字常识等科学知识但是,举出各种临时措施,只是权利的计划,不能取得理想的效果。

由于语文等课程的教师关心书法教育,本职工作受到严重影响,很难将有效的精力和注意力集中在书法教育上,从社会聘请书法专家作为教师,尽管书法创作水平高,也有一定的社会知名度,但他们对教育的一般规律和方法缺乏理解,对中小学生教育的特殊性和教育方法缺乏经验,很难取得良好的教育本质。针对上述现状,我指出不应该共同创造未来,从现在开始大力培养以中小学书法教育为专业的教师队伍。

教育部明确提出全国指导意见,全国各地师范大学、艺术大学和有条件的综合大学共同负责培养专业中小学书法教育的教师人才,通过8年到12年的希望(即2~3次毕业生),建立了全国各地中小学书法教师的基本队伍。具体措施建议,首先在教育部的指导和指导下,各省市自治区教育主管部门重组专业机构,调查当地中小学书法教师人才需求,在此基础上研究制定招聘方案和培养方案,向教育部请示。之后,教育部重组专家委员会,对各地教育主管部门报告的调查报告、招聘方案和培养方案进行综合研究,在此基础上构成具有全国指导意义的招聘方案和培养方案,不予执行。其次,全国各地师范大学、艺术大学和有条件的综合大学大力招生中小学书法教师专业方向的本科生,特别是师范大学扩大招生,坚决十几年,一定有利。

但是,不应该注意的是,全国各地的很多大学都设立了书法专业的本科,每年的毕业生大多自由选择考试研究,或者在画院、文化馆、群艺馆、图书馆、文联等部门工作,很少有人想去中小学教书,而且想回到中小城市,不想去小城市,更不想去乡下的中小学。招收以中小学书法教师为专业方向的本科生,规定毕业后具有正规化的学历、学位和专业资格,毕业后的工作也必须在中小学,几年后保证中小学书法教师状况的实质性提高。最后,该专业方向本科生的培养方案和课程决定,在自学书法基础知识和基本技能多的课程中,考虑到中小学教育的一般规律和方法的自学和思考,控制少年心理学的一般科学知识,研究中小学生的书法教育方法,实验。


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